北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 研究方向

实验室划分为以下五个研究方向：
(1) 基本认知过程及发展：研究知觉学习与脑的可塑性，以及注意、记忆与思维等认知过程及其相互作用；研究儿童大脑发育与认知发展的不同阶段间的联系；考察信息加工过程的速度、策略随年龄而变化的规律及特征，学习和训练对脑发育和认知功能发展的影响；研究认知老化的进程和特点，老化的心理过程与神经过程之间的关系，探索老年痴呆症的早期诊断手段。
(2) 语言认知与学习：在汉语认知与学习方面，考察汉语学习的基本过程与脑机制，包括汉字不同成分加工的时间进程，儿童的元语言意识的发展及其在阅读发展中的作用等；在第二语言学习方面，探讨第二语言学习中脑的可塑性，包括不同语言在双语者大脑中的表征与加工，不同水平双语学习者的脑机制差异，双语加工的脑皮层激活模式等。
(3) 数学认知与学习：研究数字的音形义表征，数字加工与语言、空间、运动等功能之间的关系；研究计算与高级数学问题解决中的知识表征方式和策略运用，数学推理的神经机制；探讨婴幼儿的非言语数学认知能力及其特征，影响儿童数学能力发展的生态环境；探讨数学学习和训练引起的脑的可塑性变化。
(4) 社会认知与社会行为：研究情绪调节、自我认知、道德等社会认知过程与学习机制之间的关系：一方面，研究自我认知、道德认知等社会认知的信息加工过程及其脑机制以及发展因素与文化差异的影响；另一方面，通过研究青少年吸烟、酗酒、网络成瘾等社会行为形成与戒断过程的认知特征与相应的神经机制，为解决青少年成瘾行为提供生物-心理-社会综合治疗方法。
(5) 基于脑影像的计算机建模：本方向将针对学习以及脑发育、脑障碍等神经机制的特点，借助脑功能成像（脑电图、事件相关电位、功能磁共振等）和脑结构成像（脑结构磁共振成像、扩散张量磁共振成像等）大信息量的特点，研究新的计算方法，提出学习、发育以及认知障碍的计算模型，为学习规律和发育规律的预测、为认知障碍的诊断和治疗效果的评估提供客观的依据。

本实验室的发展目标是建设一个国际一流水准的国家重点实验室，使之成为认知神经科学与学习领域的科研中心、人才培养中心、国际交流中心与应用服务中心。通过上述五个方向的研究，在未来五年里，我们将计划达到以下目标：
1）产生五个标志性成果，在本学科顶级刊物上发表10篇以上论文，并撰写2篇以上综述性论文；
2）开展基于脑的学习与教育实验，如母语学习、第二语言学习、数学学习和智力发展的学习与干预，提出相应的方案，并在学校中推广；
3）研究和初步制定几种主要认知障碍的诊断标准，如汉语儿童阅读障碍的诊断标准；中国儿童发展性数学障碍的诊断标准；
4）建立认知神经科学数据库，如脑成像实验数据库、中国正常成人/儿童脑的数据库。