王文静, 博士, 副研究员
英东楼232
北京师范大学
认知神经科学与学习国家重点实验室
电话： 86-10-5880
Email: wangwenjing#bnu.edu.cn
王文静博士，1999年毕业于曲阜师范大学，获教育学硕士，2002年毕业于华东师范大学，获教育学博士学位。2002年7月至2004年7月在教育部北京师范大学基础教育课程研究中心工作，2004年7月至今，在北京师范大学认知神经科学与学习研究所暨国家重点实验室从事研究工作，任教育部北京师范大学基础教育课程研究中心副主任。
研究兴趣
主要研究兴趣为课程与教学设计、教师教育、英语学习与教学等。承担国家重点实验室有关科研成果在中小学教育、教学中的应用和经验总结等应用型研究任务，近期主要参加攀登英语学习实验的研究工作，负责小学攀登英语学习实验的研究工作。
获奖情况
曾获“华藏奖学金”、“宝钢奖学金”、华东师范大学“优秀研究生奖学金”和2002年上海市优秀毕业生等奖项。
参与研究
王文静, , 横向课题（潍坊市教科所项目） , 区域小学英语课程改革实验研究, 2006年6月 －2010年6月
王文静, , 香港基金会项目, 多元互动，促进启东市小学英语口语课程改革项目, 2006年7月～2008年8月
董奇、王文静, 20006279040511, 北京市科委, 多媒体汉语学习与教学软件的研发以及应用模式探索,2006年8月~2007年12月
董奇、王文静, JSP2006, 北京市基础教育课程改革培训项目, 《提高北京市农村小学英语教育质量的实验研究》教师培训项目,2006年9月～2007年8月
王文静, , 横向课题, 河南濮阳范县农村小学英语教师培训实验项目, 2005年9月～2006年9月
王文静, , 横向课题, 山东即墨农村小学英语教师培训实验项目, 2006年9月～2007年9月
王文静, , 横向课题, 河南博爱农村小学英语教师培训实验项目, 2006年9月～2007年9月
王文静, , 横向课题, 河南濮阳农村小学英语教师培训实验项目, 2006年9月～2007年9月
王文静, , 横向课题, 河南濮阳油田农村小学英语教师集体培训实验项目,2006年9月～2007年9月
主持全国教育科学“十五”规划重点课题《以校为本的发展性教师评价研究》，(课题批准号：EHA030429)；
主持教育部基础教育改革重大研究项目“促进教师发展和学生成长的评价研究”子课题《新课程与学生评价研究》；
教育部基础教育课程改革重大研究课题《学生评价工具的开发、实施与运用》，第二主持人。
教育部基础教育课程改革重大研究项目“促进教师发展和学生成长的评价研究”项目组核心成员；
教育部基础教育改革重大研究课题“初中毕业和高中招生考试制度改革”，“初中毕业生综合素质评定”项目组核心成员；
参加国家“攀登计划”专项任务，《儿童脑高级功能与素质教育若干重要问题研究》的课题研究，承担儿童英语学习课程设计与实施指导等方面的研究工作；
参加教育部人文社会科学研究重大项目《基于脑科学、心理科学和信息技术整合的学生英语教育促进研究》的研究工作
主持2004年北京市基础教育课程改革重大课题《提高北京市农村小学英语教育质量的实验研究》（第三主持人）；
主持2005年度北京市基础教育课程改革培训项目《“提高北京市农村小学英语教育质量的实验研究”教师培训》；
论文专著
1. 王文静，《校本的发展性教师评价》，《中国教育学刊》，2006年第7期，第69－72页；
2. Qi Dong, Sha Tao, Beilei Li, Wenjing Wang, and Chuansheng Chen(2006),English Class Without English Teachers: The Pan Deng English Learning Program, Educational Psychology and Measurement.
3. 王文静，《关键教学事件在教师培训中的应用》，《现代教育技术》，2006年第6期，第20-22页。
4. 《学生自我评价的流程分析》，《中国教育学刊》，2005年第3期；
5. 《儿童英语学习环境的创设》，《中国电化教育》，2005年第3期；
6. 《情境认知与学习对建构主义的发展》，《全球教育展望》，2005年第3期
7. 《以学习者为中心的评价——新课程实施中学生评价改革的特点》，《基础教育课程》，2004年第1期。
8. 《新课程需要什么样的学生评价》，《人民教育》，2004年第3－4期。
9. 《促进学习迁移的策略研究》，《教育科学》2004年第2期。
10. 《人类学视野中的情境学习》，《外国中小学教育》，2004年第4期；
11. 《基于虚拟情境的教学模式研究》，《课程与教学》[台湾]，2003年4月，6卷2期。
12. 《新课程实施中的教师评价改革》，《中小学管理》，2003年第7期。
13. 《学生评价改革的问题及对策》，《福建教育》，2003年第2期。
14. 《新课程实施中的课堂教学评价改革》，《中小学管理》，2003年第11期。
15. 《远程学徒模式研究》，《全球教育展望》，2002年第9期。本文转载于《人民大学“成人教育学刊”》，2002年第12期。
16. 《儿童哲学课研究》，《天津师范大学学报》，2002年第3期。
17. 《贾斯珀系列概览—建构主义教学模式案例研究》，《全球教育展望》，2001年第1期；
18. 《理解实践——活动与情境的观点》，《全球教育展望》，2001年第5期；
19. 《基于社会情境的共创性暑期课程案例研究》，《全球教育展望》，2001年第9期；
20. 《贾斯珀系列对我国小学数学教学改革的启示》，《课程•教材•教法》,2001年第10期；
21. 《“九五”期间我国课程与教学论研究的回顾》，《全球教育展望》，2001年第12期；
22. 《社会建构主义流派研究》，《全球教育展望》，2001年第10期；
23. 《贾斯珀系列——基于情境认知的美国数学学习案例研究》，《教育发展研究》，2001年第8期；
24. 《关于我国高师教育实习的理性思考》，《高等师范教育研究》，2001年第5期；
25. 《20世纪以来美国教育机会均等观的演化》，《教育参考》，2001年第4期；
26. 《对源于生活情境的学习的思考》，《上海教育》，2001年第7期；
27. 《家庭生活情境的教育意义》，《上海托幼》，2001年第6期；
28. 《站在巨人的肩膀上——论维果茨基学说的新发展》，《教育参考》，2001年第5期；
29. 《“爱智慧”的“六一人”——从一堂哲学活动课谈起》，《上海教育》，2001年第6期。
专著：
1．《课程与教学概论》，副主编 华东师范大学出版社，2004年版。
2．《贾斯珀系列：美国课程与教学案例透视》（译作），华东师范大学出版社，2003年版。
3．《情境学习：合法的边缘性参与》（译作），华东师范大学出版社，2004年版。
4.《教育中的建构主义》（参与翻译），华东师范大学出版社，2004年版。
5.《情境认知与学习》，西南师范大学出版社，2005年4月版
