徐芬, 博士, 教授
英东楼
北京师范大学
认知神经科学与学习国家重点实验室
电话： 86-10-58801859
Email: fenxu@bnu.edu.cn
徐芬博士1984年毕业于杭州大学心理系，获学士学位；1987年在杭州大学心理学学系获硕士学位；2003年于浙江大学获博士学位。1996年2月至8月以及1997年2月至8月期间分别在美国State University of New York与加拿大Queen’s University心理学访问进修。1987年自2000年初任浙江大学（1998年前为杭州大学）心理学系讲师、副教授；2000年初调入北京师范大学。目前为北京师大大学认知神经科学与学习研究所教授，博士生导师。
研究兴趣
主要研究方向为社会认知与行为的发展，主要内容包括儿童说谎认知与行为发展、儿童心理理论的发展与执行功能的关系等方面。另外，还从事汉语与英语语音意识发展及其影响因素的研究。
参与研究
1. 不同问题类型对儿童解释与反应的影响。英国杜伦大学
2. 美国加州大学圣地亚哥分院：儿童对说谎的认知
3. 育英学校小学部：促进学生发展的成长记录袋研究
4. 加拿大与中国儿童说谎的发展：从概念到行为；加拿大社会科学与人文研究基金
5. 国家教育部基础教育课程改革“建立促进教师成长与学生发展的评价体系”项目的二级课题促进学生发展的档案袋评价。
6. 国家攀登计划项目“儿童脑功能开发与素质教育的若干重要问题研究”的二级课题“儿童英语学习潜力与促进研究”。（董奇、徐芬）
7. 儿童语言意识的发展---字词概念的元认知研究，教育部文科研究基地重点课题“汉语儿童语言发展与促进”二级课题。
8. 不同文化背景中说谎的发展，加拿大社会科学与人文研究基金
9. “心理理论”发展的内在机制的实验研究。教育部高等学校博士学科点专项科研基金
10. “心理理论”发展的内在机制的实验研究。教育部高等学校博士学科点专项科研基金
论文专著
1. 张兢兢，马凤玲，徐芬. 不同情景下小学儿童对说谎与说真话的道德评价. 心理发展与教育，2007, 23(2): 1-5.
2. Fu, G, Xu, F, Cameron, C A, Heyman, G, Lee, K. Cross-Cultural Differences in Children's Choices, Categorizations, and Evaluations of Truths and Lies. Developmental Psychology, 2007, 43(2): 278-293.
1. Sabbagh, M, Xu, F et al. The development of executive functioning and theory-of-mind: A comparison of Chinese and U.S. preschoolers. Psychological Science, 2006, 17(1): 74-81
2. 任萍、徐芬、张瑞平：拼音学习对幼儿语音意识发展的影响，心理学报，2006，38（1）：41-46
3. 任萍、徐芬、杨洁：早期语言学习经历对语音意识发展的影响，当代语言学，2005，7（4）：358-363
4. 张兢兢、徐芬：心理理论脑机制研究的新进展，心理发展与教育，2005，21（4）：110-115
5. 张文静、徐芬：3~5岁幼儿执行功能的发展，应用心理学，2005, 11(1): 73-78
6. 张文静、徐 芬、王卫星：幼儿说谎认知的年龄特征及其与心理理论水平的关系，心理科学，2005，28（3）：606-610
7. 徐芬、董奇、杨洁、王卫星：儿童英语语音意识的发展，心理学报，2005, 37(2): 218-223
8. 徐芬、王卫星、张文静：幼儿说谎行为的特点及其与心理理论水平的关系，心理学报，2005，37（1）：73~78
9. 徐芬、董奇：汉语儿童汉语与英语语音意识发展的关系，心理发展与教育，2005，21（1）：31-35
10. 徐芬、任萍：小学儿童语音意识与汉语拼音能力的关系，应用心理学，2004，10（4）：22-27
11. 徐芬、张文静、王卫星：从心理理论的脑机制研究看心理理论与执行功能的关系，心理科学进展，2004，12（5）：723-728。
12. 徐芬、董奇、杨洁、王卫星：小学儿童汉语语音意识的发展，心理科学，2004，27（1）：18-20。
13. 徐芬、王卫星、高山、Sabbagh, M. 幼儿心理理论水平及其与抑制控制发展的关系，心理发展与教育，2003，19（4）：7-11。
14. 徐芬、王卫星、高山、杨凌燕：记忆提示与表征能力对幼儿心理理论发展的影响，应用心理学，2003，9（3）：26-30。（9月）
15. 徐芬、荆春燕、刘英、包雪华：交往情景下个体对说谎的理解及其道德判断，心理学报，2002，34（1）：74-80。
16. 徐芬、Homer, B.、Lee, K. 阅读训练对儿童早期字词意识发展的影响，心理科学，2002， 25(6)：672-675。
17. 徐芬、董奇：发展的认知神经科学---神经科学与认知发展研究的融合点，应用心理学，2002，8（4）：51-55。
18. 徐芬、Homer, B.、Lee, K. 儿童早期字词意识的发展，心理发展与教育，2002，18（4）：31-35。
19. 徐芬、张晓贤、章潇怡、徐敏：在亲／反社会情景下儿童对说谎的理解及其道德评价的研究，应用心理学，2001，7（1）：13-18。
20. 徐芬、刘英、荆春燕：意图线索对5~11岁儿童理解说谎概念及道德评价的影响，心理发展与教育，2001，17（4）：35-39。
21. Lee, K., Xu, F., Fu, G., Cameron, C. A., & Chen, S. Taiwan and Mainland Chinese and Canadian children's categorization and evaluation of lie- and truth-telling: A modesty effect. British Journal of Developmental Psychology, 2001, 19: 525-542.
22. Lee, K., Genyue, F., Catherine A. C., & Xu, F. Chinese and Canadian Adults’ Categorization and Evaluation of Lie- and Truth-Telling about Pro- and Anti-Social Behaviors. Journal of Cross-cultural Psychology, 2001, 32(6): 740-747.
23. 徐芬，包雪华：儿童“心理理论”及其有关欺骗研究的新进展，心理发展与教育，2000，16（2）：53-56
